那首先來講一下在學校的社會性技巧，那他會分成
- 工具性技巧
- 在教室中有適當的表現
- 遵守午餐時間的常規
- 人際關係技巧
- 找到朋友並維持關係：在RDI中重點著手
- 對家庭成員發展出真正的同理心
在RDI中，ASD孩子在人際上會經歷這三個階段，裡面又會有各四種表現
- Novice新手
- 注意 Attend
- 連結 Reference
- 調節 Regulate
- 協調 Coordinate
- Apprentice學徒
- 多樣化 Variation
- 轉變 Transformation
- 同步 Synchronziation
- 與他人雙向互動 Duets
- Challenger挑戰
- 協同 Collaboration
- 共同創作 Co-creation
- 即興發揮 Improvisation
- 競爭關係 Running mates
在社交中，有十個技巧，包括了
- 享樂 Enjoyment
- 連結 Referencing
- 互惠 Reciprocity
- 修復 Repair
- 共同創作 Co-creation
- 我們一起 We-go
- 社交記憶 Social memories
- 維持 Maintenance
- 盟友 Alliance
- 接納 Acceptance
在理想的轉變中，會有以下特點
- 社交轉變中
- 結交到真正欣賞他的朋友
- 減少劇本交流，多點創造力：我覺得這意思是指沒有別人指導，發自內心的跟別人交流
- 收到更多來自同儕的邀請
- 成為一個良好的協同者
- 對他人生活做出有意義的貢獻
- 感受上，減少被當作一個物品來對待，更多把別人當作一個真正的人來對待
- 行動上，因為減少了劇本依賴，會轉而在乎當下感受及需求
- 思維上轉變
- 能更有彈性且接受轉變，以及在活動間的轉換
- 更有好奇心去探索，發現新事物
- 更有創造力
- 能夠想出多種解決問題的方法
- 能夠以灰色地帶來思考，而非二分法
- 能夠尋求，聽取他人的觀點與意見
- 能夠更加清楚意識到自己的獨特性
以上講述適應的對象有亞斯伯格症，PDD，ASD所有類型
假如不是以上三種，但在人際上有困難的孩子也適用，例如ADHD
通常適用年齡從2~8歲